——裕安区顺河镇大力推进义务教育均衡发展工作纪实
深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
顺河镇地处六安市裕安区西北，距离城区20公里。全镇面积96平方公里，人口近5万。辖区内现有九年一贯制学校1所，初中2所，小学7所，教学点1所。近年来，裕安区顺河镇在上级部门的正确领导下，认真贯彻落实推进全区义务教育均衡发展工作会议精神，紧紧围绕优化教育资源配置，着力在创新体制机制上下功夫，教师补充交流机制全面建立，标准化学校建设整体推进，教育教学质量全面提高，经费保障水平总体提升，全镇义务教育学校校容校貌焕然一新，全面保障了全镇适龄儿童享受平等受教育的机会，为裕安教育均衡发展贡献了一份力量，为和谐的裕安教育事业做出了贡献。
学校设施标准化
该镇紧紧抓住全区义务教育均衡发展迎国检这一有利时机，高度重视，强化领导，制定了详细工作方案，集中财力，全面加强中小学的标准化建设，新建教学楼，改建运动场地；加强校园的净化、绿化、美化和艺术化建设，完善了各专用教室的设施设备；配齐了各个学校的电脑、实验仪器、音、体、美、电教器材，全面完成义务教育标准化学校迎检的装备工作。
——思想高度统一。镇中心学校多次召开由各中小学校负责人、资料员参加的专题工作会议，要求各单位负责人对义务教育均衡发展各项指标与校情一口清。2015年6月30日，由镇人大牵头，组织部分区、镇人大代表、政协委员一行21人，深入各中小学校开展为期一天的教育视察、调研工作，效果良好。编辑印刷义务教育均衡发展宣传彩页1万余份，汇编义务教育均衡发展相关文件成册40本。目前，各中小学简介、办学理念、办学特色及“三风一训”也已汇编成册，努力使义务教育均衡发展迎国检工作家喻户晓。
——教育设施全面完善。德仁希望小学生均占地及建筑面积均未达标。中心学校积极协调，党委政府给予大力支持，新征土地11亩，新建教学楼一栋（已破土动工），建筑面积1236.33㎡，确保生均占地及建筑面积均达到国家标准。安城小学因地理位置限制，多年来一直没有运动场地。这次借助迎国检的机会，梦想变成现实。龙头小学为了迎评达标，经中心学校协调，从火星学校调配图书1000余册；同时争取新建了168㎡功能室，添置了11台学生电脑，6套班班通设备，使该校顺利完成标准化建设。广庙小学因地处偏僻乡村，教师紧缺，今年暑假又有数名教师因选调进城，致使教育教学工作无法正常进行。中心学校通过鼓励初中教师支教和大学毕业生顶岗实习相结合的办法予以解决。
——校园文化丰富多彩。各中小学结合自己的校情，遵照经济、实用、美观的原则，全面强化校园文化建设。全镇各中小学更新宣传橱窗19个，新增宣传橱窗32个，绘制文化长廊1800米，悬挂标牌460个，营造了浓厚的校园文化氛围，为树立优良的校风、教风、学风，奠定了坚实的基础。
教育管理优质化
师资队伍是教育的第一资源，是学校内涵式发展的根本，是决定教育质量的关键。同时，孩子是家庭的未来和希望。教育承载着千家万户的快乐和幸福。作为全镇教育教学管理的责任主体单位顺河镇中心学校，坚持以人为本，紧紧抓住教育教学质量这个中心环节，将两者紧密集合在一起，积极构建和谐教育大环境，基本实现了教育管理精细化、教育质量优质化。在菁菁校园里，广大教师和教育工作者用自己的心血和汗水，搭建了学生成长的立交桥，托起了莘莘学子的青春梦想。
——严格规范办学行为。各中小学按照学区划分，坚持就近入学的原则，规范招生，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。规范教学行为，开足开齐各门课程，音体美等课程真开实上。中心学校通过询问学生、核对课表、推门听课等形式，敦促各中小学严格执行课程标准。规范收费行为，严禁搭车收费。科学安排作息时间，严禁中小学校利用节假日违规补课。严禁教师有偿家教，否则一经查实，扣罚当月绩效工资，并取消其当年评先、评优和晋级资格。
——全面提升教育教学质量。首先，坚持以人为本，突显教书育人。各校秉持德育为先、育人为本的教育理念，在德育内容上务实更新，在教育形式上开拓创新。先后举办“关爱明天•普法先行”、《激扬青春，走向成功》、《感恩教育万里行》报告会；组织开展“少年向上•真善美伴我行”、“奋发向上，崇德向善”等主题教育征文暨演讲评选活动；顺河、火星、三塘等学校组织学生到敬老院开展“小手拉大手”活动；平安、枣林、广庙、安城等小学开展“雏鹰争章”活动。各中小学坚持周一晨会活动，总结表彰好人好事，弘扬正能量。全镇每年庆“六一”文艺汇演、秋季田径运动会都开展得红红火火，大课间活动更是有声有色。顺中、平安、安城先后开设文学、美术、体育等兴趣小组，其中平安希望小学文学社主办的文学期刊——《小荷》第6期已编辑出刊。
其次，建立健全教学管理制度，强化教育教学过程管理。中心学校每学期于期初、期中和期末，三次深入各中小学开展教学业务督查工作，同时对各校每月底上报的业务自查表及时进行抽查，敦促广大教师履职尽责，认真完成教育教学工作。中心学校工作人员每人每学期开展推门听课不少于15次，加强教学业务督查与指导，不断提高教育教学质量。
最后，建立健全八大功能室管理与使用制度，加强各类教学仪器、设备的维护与保养。全镇3位责任督学每周一次，深入相关学校检查功能室使用情况。目前全镇多数学校功能室内各种设备、仪器管理规范，使用正常、记录准确、破损添减维修有台账。功能室各项资料真实有效，整理有序，并存放现场备查。
——重视教师专业成长，优先落实保障经费。该镇始终坚持“统筹规划、按需施训、注重实效”的原则，建立健全中小学教师全员培训制度，督促各中小学务必将5﹪公用经费用于教师培训。坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，走出去和请进来相结合，努力使师训工作取得新成就、新突破。建立和完善校本研修制度，加强中青年教师的业务培训，加快学习型校园建设步伐；广泛开展骨干教师、教学能手等评选活动，有效促进教师专业成长。顺河镇曾连续四年荣获区级“校本教研先进单位”称号。
关爱教育常态化
随着社会的进步，农村的城镇化发展，每个乡镇学校学生中的留守儿童都占有较大的比例，现在的留守儿童，将来大部分都是新型农民的后备军和建设新农村的主力军，如果今天得不到应有的关爱、教育，不能健康地成长，将来就不可能成为高素质的新型农民，就担当不起建设社会主义新农村的重任。顺河镇中心校努力建立关爱留守儿童工作制度，积极探索适合本镇农村学校留守儿童常态化关爱的具体手段和方法，把留守儿童关爱教育纳入农村小学教师日常工作，实现关爱教育常态化。
——充分发挥教育主阵地的作用。一是，镇关爱留守儿童工作协调小组与中心学校关爱留守儿童领导小组，定期深入各留守儿童之家开展督查工作。16个村和11所学校均设立留守儿童活动室，使关爱弱势群体工作制度化、常态化。2013年，顺河镇被安排代表六安市接受安徽省留守儿童关爱工作大检查。二是，全面推行“代管家长”制度。各中小学建立由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活以及生理、心理教育的管理和引导。其中许冉冉、卓冉同学因表现突出，被授予裕安区“百名优秀学生称号”；其代管家长许晓飞、唐学敏也被评为“师德先进个人”。代熙文同学品学兼优，正在参加省市级“十佳留守儿童”评比；其代管家长李乃元被评为“优秀辅导员”。三是，建立家校联系制度。代管家长每月与家长通一次电话，每学期进行一次家访。通过电话联系和家访活动，及时发现问题、解决问题。
——扎实开展“问题儿童”关爱工作。各中小学注重“问题儿童”关爱工作，设立留守儿童心理辅导室，安排专人负责。多数学校还设立留守儿童“倾诉信箱”，让他们倾吐心声，反映情况，便于教师有针对性地开展帮扶活动，增强帮扶纠偏的效果。
——扎实开展贫困生救助工作。顺河初中及火星学校认真开展贫困寄宿生救助工作，确保公平、公正；区直帮扶单位每年“六一”期间都莅临顺河镇慰问贫困学生；中国太平保险集团已连续2年为全镇45名贫困生开展结对助学活动；中国平安保险公司连续21年为平安希望小学50名贫困学生救助500元/年·人；区慈善协会今年为镇8名贫困生开展“双百花”结对助学活动；通过联系，耐普照明集团总经理郝前军连续4年为母校龙头小学13名贫困生每人每年捐助1000元，勉励孩子们勤奋学习，励志成才……
——强化安全教育，确保校园安全。中心学校工作人员实行分片包干，各校（园）长具体负责组织实施，严格执行包保责任制及一岗双责制；中心学校与各中小学、幼儿园层层签订安全责任状，并将校园安全工作纳入年度目标考核。中心学校联合派出所、司法所、市场监督管理所、卫生院每年开展一次交通安全、防溺水、食品卫生等大型安全宣传教育活动。各中小学定期召开家长座谈会，发放《致学生及家长一封信》，帮助学生及其家长增强安全防患意识，提高安全防护及自救能力，着力构建平安、和谐校园。
十年树木，百年树人。教育需要培育良好的生态，裕安区顺河镇的教育事业必将乘着十八大的东风，大力推进均衡发展之路，让学校找到自己发展的依托，实现有特色的发展，让更多的孩子沐浴在公平的教育阳光之中，谱写一曲优质、均衡发展的华丽乐章！ |
