《天平的使用》教学设计
顺河初中 王模锋
一、背景(此教案结合课件)
1、面向学生：初中生 学科：物理（八年级） 课题：物体的质量
2、第二课时（天平的使用）
3、学生课前准备：
（1）、查阅有关材料
（2）、完成课前预习
二、教学目标：
1. 知识与技能
通过实验的方法学会天平的使用并用天平测量物体的质量。
2. 过程与方法
通过实验测量物体的质量，提高学生的动手能力。
3. 情感、态度与价值观
在学习使用天平的过程中，培养学生规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度
三、教材分析
《物体的质量》一节的教科书在以下几个方面体现了《新课标》的新理念：
1、内容上：把“质量”和“实验用天平称固体和液体的质量”结合起来学习。
2、方法上：让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法；通过学生的探究实验，由学生自己总结出实验的结论，一方面在让学生练习使用天平称质量的同时培养学生使用天平的技能，另一方面让学生通过实际动手操作获得体验，理解物体的质量不随形状、状态而改变。
这样，新教材注重了让学生在学习物理知识的同时，通过学生自己切身的体验，真正掌握了天平的使用方法，培养了学生的动手能力和观察能力。
3、教学重点：天平的使用。
4、教学难点：两次平衡调节
四、课前准备
教学之前用百度在网上搜索《物体的质量》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于本节实验视频文件，在上课前放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于本节的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解《物体的质量》的相关知识
五、教学方法
1、教学方式：提问法、分析法、讲解法、实验法、归纳法等
2、学习方式：提问法、分析法、、实验法、归纳法、讨论法等
六、教学过程
【情景导入】
1、回顾上节课所学的主要内容。
指名回答。教师根据学生的回答引入新课。
2、天平的使用
请同学们对照桌上的天平及教科书，对照幻灯片，熟悉天平构造。
继续阅读说明书中的使用方法。
请同学们利用天平准确的测出桌子上物体的质量。
学生边看书边操作，掌握天平的使用方法。
教师巡视发现问题并指出
教师、学生通过实际操作，共同总结以下几点：
（1）放：天平放水平台，游码放到零刻度线
（2）调：调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线（或指针左右摆动幅度相等）左偏向右调、右偏向左调。
（3）称：称时左物右码，估计物体的质量后加砝码先大后小。（不得调平衡螺母）
（4）读：物体质量=砝码质量+游码示数。
(5) 收：将器材收理好，放回原处。
注：取放砝码时要用镊子。
师：通过本节课的学习，同学有哪些收获？
学生总结
思考：利用天平和身边的物体设计一个实验验证物体的质量不随物体的形状的变化而变化。（根据时间灵活处理）
七、【教师活动】板书设计
天平的使用
1天平的结构：
2天平的使用方法：1放，2调，3称，4读，5收
八、布置作业
1、自我评价与专业5
2、复习本节，学会调节天平，会用托盘天平称质量。
3、在家中找出某个家用电器的使用说明书，如：电视机，收录机，电饭锅,微波炉等，对照说明书，学习它的使用方法。
反 思：
本课题的设计思路是先回顾质量的相关内容再借此引入天平的学习，最后通过学生的实验操作活动掌握天平的使用方法。在实际教学中也是这么进行的，学生在活动中积极参与并表现出了很大的兴趣，课后反应学生基本掌握了天平的使用要领。可见，物理实验操作活动是激发学生学习兴趣的一大方法。
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