一、教学目标：
1．能细致的观察物体，乐意参与排序活动。
2．能根据物体间的粗细差异，进行正逆排序。
二、教学准备：
1．教师、幼儿人手一份操作材料：高矮相同，粗细不同，色彩不同（红、蓝、橙、黄）纸筒四个
2．幼儿操作材料 活动过程
三、教学过程：
1．引导幼儿观察纸筒，发现差异。
（1）教师出示一个纸筒
教师：老师手里拿的是什么？（纸筒）
（2）教师出示三个高矮不同的纸筒
教师：现在一共有几个纸筒（3个）它们有什么不一样的地方？（颜色不一样，粗细不一样）
2．学习按粗细不同给三个纸筒排队
（1）小朋友们观察一下哪个纸筒最粗，哪个纸筒最细？
教师：大家观察的很仔细，发现红色的纸筒最粗，绿色的纸筒最细。老师现在想给这三个纸筒排排队，你们来帮我看看，看看可以怎样排？
（2）幼儿和同伴讨论排列的办法，教师倾听，指导。
（3）幼儿交流讨论结果，教师根据幼儿的回答，将教具进行同步演示。教师：现在请小朋友告诉大家，你是怎样给纸筒排队的？
（教师根据幼儿的回答，将纸筒按照从粗到细排列好）
（4）引导幼儿发现另一种排列方式（从细到粗）
小结：小朋友给老师想的办法真不错，我们一看就知道第一次一个纸筒一个比一个细，第二次三个纸筒一个比一个粗。
3．学习按照粗细不同给四个纸筒排队
（1）教师出示另一个直径（最好不是最粗或最细）不同的纸筒。
提问：小朋友们看看这个纸筒可以排在队伍中的什么位置？
（2） 幼儿观察回答（排在橙色的后面，黄色的前面）
（3） 幼儿给粗细不同的纸筒排序
（教师：刚才有的小朋友说这个蓝色的纸筒应该在黄纸筒前面，也有的小朋友答案不一样，现在就请大家自己动手试试看，蓝色纸筒到底可以排在什么位置。）
（4）请幼儿说一说自己是怎么排的，教师同步演示幼儿的排法。
（5）小结：如果把细的排在前面，粗的排在后面，这样蓝色纸筒就排在黄色纸筒的前面橙色纸筒的后面，它们就一个比一个粗的排起来了。
4．完成幼儿操作材料
（1）幼儿观察画面，发现操作任务和要求。
（2）教师指导幼儿完成操作内容。
（3）幼儿交流操作结果，教师肯定快速、准确完成任务的小朋友。
四、课后作业：
请幼儿将圆纸筒相互套接，试一试是什么结果。体会套在一起的圆筒纸的粗细关系，并引导幼儿说说，现实生活中哪些地方利用了这些规律。 |
