作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，我很荣幸能有机会去合肥参加这次小学数学经典课展示活动。
通过这次经典课展示活动，我观摩了来自全国各地的名师的经典课例，其中印象最深的是来自苏州工业园区的特级教师徐斌为我们带来的《9的乘法口诀》和来自长沙的小学特级教师黄晶为我们带来的《可能性与公平》。
在他们的课上，学生的积极性被充分的调动起来，每个人都能参与到课堂学习中来，真正体现了学生是课堂中的主体。徐斌老师通过启发学生找出9的乘法中的规律来展开课堂教学，既能使学生的思维展开，又能让学生体会发现知识的过程，学生说出的规律他给予了充分的肯定，对于学生暂且还没有发现的规律也没有一味地求全，而是将学生未发现的那一部分留下，等待学生在今后的学习中自己去探索、发现。这才真正体现了教育的真谛：让学生自己去发现问题。这一点四我目前面临的首要问题，作为新教师，在课堂教学中我总想把自己知道的通通教给学生，希望他们能够掌握这些知识，却没有想过用什么方法能让学生主动地去发现问题、解决问题。通过《9的乘法口诀》的经典课的观摩，我体会到了在今后的教学中不仅要让学生说，更要动脑想、动手写。通过多种感官的共同参与来解决学习中的难题，边说边写边思考，当堂解决课的重难点问题，及时的消化和补充，能够塘学生带着课堂上学习到的知识去解决生活中的实际问题；另一方面，在学习知识的过程中应启发学生根据前面的学习经验来解决当前的学习问题，取得举一反三的效果。
情境教学是数学教学的常用模式，通过具体的情境，引导学生解决各种数学问题，通过观看黄晶老师的《可能性与公平》，充分体会到具体有趣的情境能够极大的提高学生数学学习的兴趣，同时教师的幽默风趣对于学生来说也是极大的调动，黄晶老师通过幽默风趣的语言给孩子们带来了极大的动力，学生们愿意与他互动交流，课堂气氛十分活跃，学习效果非常好。通过这节课的观摩，我认识到让学生对你所教的课产生兴趣，首先必须让学生对教师本人产生兴趣，只有发自内心的信赖与支持，他们才会心甘情愿的听从你的“指挥”与“调动”。作为教师我们应该充分的发挥自身的人格魅力，拉近与学生的距离，有亲和力的教师学生才愿意打开心扉与你交流、互动。
通过两天的学习，我体会最深刻的就是：我们平时的课堂教学，说的太多，让学生参与的机会太少，还有就是课堂中提问的时机和方式掌握的不是很好；对学生的分析和了解不是很到位，不了解学生已有的知识水平；在具体的教学活动中安排合作学习的方式不当导致课堂秩序混乱，又浪费了较多的时间在维持课堂秩序上，因此影响了课堂教学的效果。
在今后的教学中，我认为自身应该做好以下两点：
一．吃透教材。只有教师充分的解读了教材，掌握了多方 面的知识素材，理解教材各项内容的设计意图，才能去探索如何将教材内容展示给学生，就好比：你要教给学生一杯水，你必须先拥有一桶水。
二．吃透学生。在教学中，学习的主体是学生，只有充分地了解每一位学生的个性特点以及学生的基础，才能真正做到有的放矢，实现有效教学的目标。
以上是我这次学习观摩听课的所感所悟，希望在今后的教学中继续探索，不断进步，争取早日成长为一名合格的教育工作者。 （吴永桃）
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