广庙小学 彭传超
一、教材分析
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。
二、学情分析
本课所教学生是农村小学五年级的学生，他们本身由于条件所限，导致在字词，在语言表达，以及在理解能力上存在着很大的缺陷。因而本课教学过程中在围绕课标展开的过程中，更侧重学生的实际情况。同时本班学生有着热学、好学的精神。这就很有利于教学。
三、教学目标
知识与能力:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，理解重点词语，
过程与方法：
通过自主学习，合作探究，朗读感悟，领悟作者抓住景物特点写景和通过联想写景来表达情感的方法。
情感态度与价值观:
1.感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机。
2.养成良好的学习习惯。
四、教学重、难点
重点：联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
难点：感受瀑布的壮美以及大自然的美对人的性情的陶冶。
五、教法与学法
教法: 引导讲解法。
学法：自学、讨论、朗读相结合。
六、教学准备
教师：黄果树瀑布的相关资料与图片。
学生：预习课文
第一课时
一、激趣导入
1.指名背诵《望庐山瀑布》。
2.出示黄果树瀑布的相关视频。
简介黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻，形成了九级飞瀑。
揭题17、黄果树瀑布（齐读）今天我们就随作者优美的文字去感受瀑布惊人的美。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2、检查自学情况。
（1）读生字词：
sī zuì líng táng fèng hōng
人喧马嘶 沉醉 聆 听 胸 膛 缝 隙 轰 鸣
xiāo liāo dì dié xié gé
喧 嚣 撩过来 谛 听 折 叠 挟 来 隔 开
（2）出示词语，指名认读，齐读。
杰作 气势非凡 雄伟壮观
喧嚣 人喧马嘶 雷声轰鸣 山回谷应
缝隙 悬挂折叠 直泻而下 漫天浮游
撩过来 灌满活力 挟来生机 胸膛扩展
掩映 聆听 沉醉
（3）让几位学生分别朗读各段课文，评价纠正，并播放朗读录音，提醒有感情朗读。
三、理清条理
1、生在读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；
人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
2、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几个部分？（学生练习分段，教师进行评议总结）
第一部分（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二部分（2-7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
第三部分（8）：写“我们”完全陶醉了。
3、回顾课文小结。
四、作业
1、比一比，再组词。
谛（ ） 嘶（ ） 聆（ ） 膛（ ）
啼（ ）撕（ ） 玲（ ） 堂（ ）
2、造句。
（1）……像…… _____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
3、认真抄写课后生字。
五、板书设计
17、黄果树瀑布
第一部分（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
第二部分（2-7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。
第三部分（8）：学“我们”完全陶醉了。
第二课时
教学目标：
1、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
教学重点：进一步揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
教学难点：感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学过程：
一、复习导入
1、通过上节课的学习，你知道了什么？齐读1－4自然段。
2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻，还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢？又为什么会有这些感受呢？请同学们带着问题走进文本，仔细品味。
二、围绕所感，品读重点词句。
1、自由读5──7自然段，画出描写作者感受的句子仔细品读、感受，并想想为什么会有这些感受？
2、生交流
（1）根据学生所读，依次出示：
A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
B、·瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
问：三句话分别要读出怎样的感受？指名读。
在什么时候你有过A句中的感觉？
重点指导读懂B和C。
B和C是什么让我们产生了那样的感觉？
是呀，瀑布的声音之大震撼人心，带给我们无限的活力。
（2）作者为什么会有这些感受呢？
（3） 出示：我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。
我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。
3、来到谷底，走进瀑布，感受着瀑布带给我们的无限生机，我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀！
三、紧扣“沉醉”，总结全文。
1、离开潭边后，在绿树掩映间，我们看到了一座雕像，谁？
2、徐霞客是个怎样的人？（结合16课）生介绍后老师简单补充。
3、这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文，说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉？
4、不只是徐霞客，每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中，黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！
四、领悟文章的表达方法
1、其实，不仅黄果树瀑布景色美，这篇文章也谢的非常美，让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢？
2、学生讨论交流。（在交流中进行相应的板书）
（1）巧用比喻。
（2）用词精妙。
（3）移步换景。
（4）善用衬托。（适当点拨）最后一节既没有对瀑布声音的描写，又没有对瀑布形态的描写，他是如何表现瀑布之美的呢？
3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。
板书设计：
听 声响 大
17、黄果树瀑布 看 形态 宽 真是大自然的杰作
感 舒服极了 （沉醉）
灌满活力
挟来生机
（巧用比喻 用词精妙 移步换景 善用衬托） |
