顺河镇中心学校留守儿童之家建设和管理

 

为进一步规范校内留守儿童之家建设、管理、使用和养护，扎实开展关爱留守儿童工作，确保民生工程顺利实施，切实发挥民生工程效益，推进社会主义新农村建设，我们顺河镇中心学校在上级主管部门的关心和支持下，务实创新，锐意进取，在留守儿童之家软硬件建设、日常管理和开展活动等多方面取得了一定成效，现将有关工作总结如下：

一、加大硬件设施投入，营造和谐、温馨的教育氛围。

为了把关爱留守儿童工作真正落到实处，让留守儿童在学校里也能感受到“家庭”的温馨，享受到“家长”的关爱，我校近年来始终坚持以制度和管理为抓手，保障留守儿童之家工作顺利展开。

1、建立健全留守儿童之家建设和管理工作制度。

中心学校先后出台了《顺河镇中心学校留守儿童之家建设和管理工作考核办法》、《顺河镇中心校留守儿童之家管理制度》、《顺河镇农村留守儿童之家建设实施办法》、《顺河镇中小学留守儿童之家运行管理办法》和《顺河镇校内留守儿童之家包保责任制和责任追究制实施办法》，强化管理措施，加强日常维护，保障设施完好、功能齐全，提高设施使用效率。

2、增建留守儿童之家配套项目，充分发挥学校主阵地的作用。

依据《顺河镇农村留守儿童之家三年规划》，今年我镇新建5个留守儿童之家配套项目，进一步改善农村留守儿童课外活动条件，充分发挥学校教育的主渠道作用，努力为留守儿童提供良好的学习、生活、和监护条件，营造浓厚的关爱氛围，促进农村留守儿童健康、快乐的成长。

3、做好设备运行状况排查登记。

中心学校定期对留守儿童之家的硬件设施（尤其是电脑、电视等电气设备）进行排查，发现故障及时约请专业技术人员维修，保障设备正常运转。同时我校采取奖励的形式，为部分留守儿童之家建设和管理表现突出的学校增添音体美器材。

二、完善软件资料建设，建立规范完整的台账。

认真贯彻落实《六安市2011年校内留守儿童之家建设和管理工作考评的通知》(六教基〔2011〕36号)等文件精神，建立6个一级指标、13个二级指标、若干子项的台账资料，把我校“领导机制及制度建设情况”、“政策性保障性措施出台和落实情况”、“规划和年度计划制定及其完成情况”、“软硬件建设情况”、“日常管理和活动开展情况”、“养护工作开展情况等各方面信息分类建档，使我校留守儿童之家建设和管理的档案更加完善，为今后的关爱留守儿童工作提供更为详细的参考资料。

三、强化日常管理工作，保障各项机制的运行。

1、加强领导，成立组织机构，

镇成立关爱留守儿童工作协调小组，中心学校成立关爱留守儿童领导小组，加强对全镇留守儿童之家建设的统一领导和管理。组长秦义全，全面负责学校留守儿童之家建设和管理工作，中心学校其他工作人员和各中小学校长为成员，确保留守儿童之家建设和管理制度化、规范化、科学化。

2、建立了关爱留守儿童联席会议制度。

联席会议一般由学校牵头，邀请辖区派出所、司法所、卫生、工商、妇联、村（居）委会等单位共同参加。会议定期召开，深入开展调查研究，及时掌握农村留守儿童状况，逐步建立和完善保护留守儿童合法权益的政策和措施，促进学校、家庭、社会相结合的监护网络的形成。

3、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

学校建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活以及生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）,当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：①、掌握留守学生的基本情况，各班主任将班级留守儿童家庭经济、生活等情况详细记录，汇集成册；②关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理健康、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守学生亲情的缺失；③提供必要的帮助，关心孩子（特别是寄宿学生）的饮食起居，及时处理突发事件，共建和谐美好的校园；④开展结对帮扶，安排课任教师、班队（团）干部、品学兼优的学生与留守学生 “结对子”，在生活、学习、思想等方面给予帮助；⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”，学校定期安排心理咨询师与“问题孩子”面对面交流，帮助孩子抹去心灵上的忧伤和阴影，快乐学习、快乐生活。

4、建立“家校”联系制度。

⑴为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度。代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。学校鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。本期部分学校推行“家长开放日”活动，深受广大学生家长好评。

⑵今年我镇深入开展“万名教师大家访”活动，广泛征集家长对学校及教育工作的意见和建议，推进我镇全体教师师德师风建设，树立了良好的教育形象。

⑶9月19日，顺河初中邀请中国关工委青少年教育专家、国家级心理咨询师吕斌教授作“帮孩子成为学习赢家”专题报告会，为广大学生家长增长了见识，拓宽了视野。
    四、开展各项关爱活动，丰富留守儿童的生活。

1、开展结对帮扶活动。学校采取“一帮一”或“多帮一”的形式，对留守儿童给予生活帮助、心理辅导，让他们倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。
　　2、开展丰富多彩的主题活动。2011年我镇中小学校组织了丰富多彩、形式多样的课外活动：“六一”期间小学、幼儿园组织了文艺汇演，中小学生踊跃参加“历史的选择”及“辉煌的六十周年”爱国主义读书教育活动、“党是阳光、我是苗”书画比赛、第六届“新世纪杯”校园文化汇演，组织开展秋季田径运动会等活动，不仅增长了学生的见识、开阔了学生的视野、陶冶了学生的情操，而且丰富了学生的课外生活。另外，项目学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话，交流感情、汇报学习情况；多数学校在设立了心理健康教育咨询室，配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，搭建师生心灵沟通的平台，让留守学生健康成长。

2、积极组织各项班级活动。各个班级充分发挥少先队（共青团）和班委会的作用，在各年级班主任的引导下，相继开展了“五个一”活动:举办一次主题教育活动、组织一次留守儿童亲情关爱活动、组织留守儿童参加一个课外兴趣小组、培养留守儿童一项有意义的课外兴趣爱好、引导留守儿童读一本好书。拓宽了第二课堂的内涵，为留守儿童的健康、快乐成长奠定了扎实的基础。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱。今后我们将不懈努力，务实工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

                                 

 

顺河镇中心学校

2011年12月2日