农远工程优秀管理员先进事迹材料

农远工程优秀管理员先进事迹材料

裕安区顺河镇平安希望小学  杨军

 自从我校“农远”工程实施以来，我坚持按照裕安区教育局电教馆

的要求去完成“农远”工程每一个环节，加强对教师的计算机应用培

训，全面提高教师对“农远”资源的应用，具体做法如下：

一、现代教育技术在教学过程中的普遍应用、共享教育资源

农远工程的目的是应用，是应用这些设备达到推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进教育公平，实现城乡优质教育资源共享。推动农村学校教育教学改革，提高农村中小学教育教学质量和师

资水平。使教育均衡发展。

1、我每学期开学初都要制定农远工作计划，规定45周岁以上教师一学期要在农远教室利用农远资源至少上2节课；45周岁以下教师一学期要在农远教室利用农远资源至少上4节课，学期结束统计，

并作为教师评先、评优的重要依据，并逐年加强要求。

2、利用现有光盘，进行播放教学。应用中要求教师不只简单播放，要做到有目的、有选择、适时播放，要求教师要学会应用遥控器

进行选时段播放。

3、对接收的资源进行有序的整理，做到目录，内容，和现行教材相统一。并对资源做到及时的公布，以便广大教师能尽快的用到最

好的资源进行教学。

4、利用网上资源，组织老师收看研究，提高教师教学水平，学

习先进教学理念，先进教学方法。提高师资素质。

5、利用各种资源有效的整合，优质的教育资源也有缺陷，有些资源对别处的孩子有用，可不一定适合我们，有些资源是一些零散的课件，我们在应用的时候需要在不同的网页中打开，使用起来不方便。因此我们也需要对资源再加工，以使它们较好的适应我们的学生，使我们的教师很方便的在一个网页中打开或者制作成课件，在教

学的过程中顺序播放。

我们在使用的过程中也进行了一些尝试。例如我们一位老师在教学《鲸》这一课时，他发现资源库中有关于鲸的一些图片和视频，我们的学生也只是在看电视的时候对鲸有一点了解，于是他便把这些资源制作成POWERPOINT课件在课堂上使用，重点表现了鲸是哺乳

动物和鲸靠肺呼吸，使学生对课文的理解更加深刻。如今，他们已经能够熟练的利用农远资源为孩子们上课。这些教师都是我校的楷模和榜样，在他们的催化下，我校农远教育欣欣向荣。

二、做好校本培训工作、卫星接收设备的维护、维修工作。

在开学几个星期，根据学校的安排，做好样本培训工作，对windowsxp操作系统和ppt文档进行深入的讲解，做到有内容，有记

录，有考核,进一步提高教师运用多媒体进行教学的能力。

在卫星资源接收的过程中，设备的维护、维修是至关重要的，它直接影响到卫星资源的正常接收和使用。在卫星保用时我特别注重设备的维护，包括，防尘、防火、防潮、防雷击、防静电、防强光、和防止不正当的操作。在设备出现问题的时候，我也能在第一时间发现

并及的排除和上报。

三、突破两个关键点

第一个关键点存在于由完成准备阶段学习进入模仿阶段的过程之中。使大多数教师尽快进入模仿阶段，是推进教师应用能力发展的第一个关键点，在这个过程中，理念的改变、教育技术基本概念的培养，信息技术教学方法的掌握很重要，但信息技术能力是这个阶段培养的核心。可以说，目前尚有大量的农村中小学教师处于这个关键点之上。 在这个阶段，对教师来讲，信息技术能力的学习是运用远程教育设备与资源的基本能力，而这个能力的学习与培养存在相当大的困难。

 由于教师年龄、性别、个性等各种原因，在实际学习过程中教师能力发展会存在很大的差异，信息技术能力成为影响教师应用的巨大障

碍。 操作系统使用、网络信息检索、下载、Office系统的使用等基本的信息技术能力是第一步；而各类素材处理工具软件的使用、搜索引擎、Blog、BBS、 QQ等通识性信息技术的应用是教师必须掌握的进一步发展的知识技能，是影响教师能不能进入更高的信息技术在教学中应用层面的技术保障。快速提高教师的信息技术能力是工程推进过程中第一重要的环节。可以采取有效措施与方法，通过观摩课例、听取专家报告、短期培训等途径与方式，学习和了解信息技术及信息技术在教学中的应用，掌握教育技术相关理论的基本内容，开始感受到信息化的快速发展对教育产生的冲击，这是改变教师教育观念与认识的有效培训途径。

  随着教师技术能力的发展，教师在利用卫星IP资源与优秀教学光盘的过程中，能够照搬、模仿教学案例中的教学方法，在这个过程中教师能够感受、感悟隐含在优秀案例中的一些方法或理念，但是教师很难形成系统的、明确的方法论的认识。在这个时期，进行直接的教学方法的培训显得非常重要，要把隐含在优秀案例、教学资源、教学过程中的

教学方法显性化。 第二个关键点存在于完成积累发展阶段的能力培养到进入熟练阶段的过程中。当教师的信息技术能力发展到一定的水平，教师能够模仿的成功案例与方法开展教学活动后，教师需求与能力发展的重点将转向对新的教育理论、方法、策略的学习与掌握上，信息技术与课程整合的理论与方法、混合学习理论与应用、研究性学习、合作学习等将成为新的重点，专门性的信息技术能力的学习掌握成为技术学习的主要内容。

 教师在积累发展阶段是形成信息技术与课程整合能力的重要时期，在这个时期教师的综合教学技术将得到发展。但是目前在农村教师当中能达到这个阶段的还很少。 教师在模仿阶段的学习与应用中自然会提出新的要求与想法，形成思想的冲突，进行必要的知识与技能的积累与内化。在发展中给予教师必要的培训与支持保障，能够使教师在较短的时间内度过积累发展阶段而进入熟练阶段。这个阶段需要更加综合化的培训与长期的支撑保障，是整合农村教育信息化推进中的最重要阶段，也是最复杂的阶段。 当教师的应用能力发展到积累发展阶段后，已经不再是单纯的信息技术能力发展的问题，而是教师专业化发展的问题，包括教师学科专业能力、对新课程改革的课标和教材的把握能力、常规教育教学的方法与理论、信息技术的技术能力、信息技术与新课程整合的理论与方法等理论与方法、技能与应用的综合发展过程。在这个阶段，进行合理的规划，制定发展性的培训内容体系，采取多样化的培训措施，进行有效的干预，是促进教师完成这一阶段能力发展、保证工程能够发挥效益的重点。

四、常见故障处理

1、所有参数正确，能锁定卫星，也能正常接收电视和流媒体，但

就是接收不到资源？这种情况常见于初次接收资源时、重新恢复系统或者重新安装IP接收软件后第一次接收时。注意：必须永久关闭系统中所有杀毒软件的防火墙，以及关闭windows自带的防火墙！

卫星IP资源接收并不象上网一般，一点鼠标就能弹出网页，需要多等待，在接收状态，特别是第一次接收会在5－40分钟（甚至更长一点）才能接收到资源。如果长久等待仍不行，可以试验卸载IP接收软件重装，以及更换不同版本的ip接收软件，比如1.2和2.54版本的再来等

待接收。第一次接收成功后，以后再接收，其反应就会比较快了。

2、正常接收一段时间后易出现的问题：目前发现的故障通常有以下几种：“接收卡能锁定卫星但IP接收软件不能锁定卫星”（注意这不是接收卡控制程序不能锁定卫星，若控制程序不能锁定卫星，请检查参数、检查线路或调天线），首先检查卫星参数设置是否正确。其次检查卫星信号是否正常，可通过接收电视节目来观察。另外，可以给卫星卡设置一个IP地址，比如192.168.0.3，掩码255.255.255.0，要注意如果卫星接收计算机跟校园网、无盘教室在同一个网络中的话，只要不跟他们的ip地址在同一个网段即可。也可以直接禁用网卡。注意关闭系统中的一切防火墙。设置系统时间为标准北京时。

“IP接收软件有信号无数据”，首先检查卫星信号强度是否正常（40%以上），或屏蔽网卡并打开接收软件耐心等待，若实在不行则请卸载驱动和接收软件，之后再重新安装。注意关闭系统中的一切防火墙。设置

系统时间为标准北京时。“IP接收软件未授权”，通常出现在2.54版本的接收软件中，一般正常接收后该状态就会消失。只要没有更换硬盘，无需重新注册。如果一直都不消失，并影响到资源接收，可以卸载该版本的软件重新安装，并等待接收一段时间，还不能解决则可如此多进行几次。若仍不能解决，可以改装1.2版本的软件来解决。另外，注意关闭系统中的一切防火墙。设置系统时间为标准北京时。

3、没有授权怎么办？

一.授权是个文件，由卫星信号发送，当接收状态为红色，先确定接收状态是否为绿色，且接收软件的“接收清单”里是否有“公共栏目”，然后核对系统编号是否发生了改变（电脑硬件更换会导致系统编号发生变化，所以系统编号各用户应该随时备案备查），若无变化，开着接收软

件不间断等待，通常半个小时的时间就能接受到授权。若等了很长时间后，仍然没有授权，请把系统编号抄下来，报到电教馆，让其授权。二.若接收状态是红色，首先检查接收设置，详见“接收不到资源怎

么办”的解决方法。

4、远教资源浏览器无法浏览怎么办？　若浏览器里一片空白，首先检查防火墙设置，是否解除阻止浏览器的内容；然后给网卡指定固定

的IP地址，重启接收软件。若浏览器显示“该页无法显示”“找不到该页”，表明主页文件找不到，需要确认主页文件是否接收下来（初中主页周五后台播送，文件位置：D:\czpd\homepage\；小学主页周三播送，文件位置：D:\xxpd\homepage\）。”